志愿者正在為幫扶對象線上授課。 徐嘉喜提供

志愿者正在為幫扶對象線上授課。 徐嘉喜提供

中新網(wǎng)太原8月5日電 題：大學(xué)生與留守兒童結(jié)對共成長：知識是禮物 陪伴與關(guān)愛更重要

作者 楊靜

“今天我們學(xué)習(xí)正數(shù)和負數(shù)……”5日，太原理工大學(xué)“彩虹課堂”志愿服務(wù)隊成員徐嘉喜與往常一樣，打開電腦，翻開提前備好的課程，線上為他結(jié)對幫扶的學(xué)生進行輔導(dǎo)。

開始于2019年寒假的“彩虹課堂”是太原理工大學(xué)土木工程學(xué)院與山西川至公益發(fā)展中心合作開展的特色志愿服務(wù)項目，主要面向大同、陽泉、運城、太原陽曲、臨汾洪洞等地困境兒童、留守兒童和事實孤兒等，圍繞課業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、素質(zhì)拓展、自護教育、思想引領(lǐng)、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容進行線上一對一幫助和服務(wù)。

太原理工大學(xué)土木工程學(xué)院團委書記仇韶榮介紹，兩年來累計已有359名志愿者一對一幫扶了359名困境兒童、留守兒童等，幫扶涵蓋小學(xué)到初中的語數(shù)外英物化生等多個學(xué)科的課業(yè)輔導(dǎo)，及音樂、書法、手指操等各方面的培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

志愿者線上教幫扶對象唱歌。 太原理工大學(xué)土木工程學(xué)院提供

徐嘉喜一對一幫扶的小朋友為一名小學(xué)六年級學(xué)生，父母在外工作，平常跟著爺爺奶奶生活。最初聯(lián)系，學(xué)生家里老人以為他是詐騙集團，后來通過老師和社工才與小朋友建立聯(lián)系。

小朋友好玩、對學(xué)習(xí)興趣不大，徐嘉喜便與她約定固定學(xué)習(xí)時間，教學(xué)時間專心聽講，游戲時間一起玩耍，“這樣學(xué)好也玩好。”

留守兒童作為一個特殊的群體，更渴望得到他人的愛心和呵護。徐嘉喜告訴記者，語言不通、幫扶對象性格內(nèi)向不善交流、不熟悉電子設(shè)備都是幫扶過程中常見的困難。“甚至有的家長對志愿服務(wù)工作不支持，對幫扶對象學(xué)習(xí)情況監(jiān)督輔導(dǎo)不到位，或覺得麻煩就半途退出‘彩虹課堂’。”

“對待這些孩子要保持耐心、細心、小心。”一年的幫扶，徐嘉喜總結(jié)出諸多經(jīng)驗。他說，面對困難與挑戰(zhàn)時，應(yīng)該先注意自己的方式方法是不是最適合的，及時調(diào)整自身，與學(xué)生、家長積極溝通，幫助其在“彩虹課堂”中堅持下去。

“知識是禮物，更多的是陪伴與關(guān)愛，我們要先和幫扶對象做朋友，走進他們心里，得到他們的認可與接受，這樣志愿工作會更容易展開。”“彩虹課堂”志愿服務(wù)讓徐嘉喜收獲頗豐，他希望能多引領(lǐng)一些后來者參加到這項實踐中。

“志愿服務(wù)對大學(xué)生來說影響巨大。”太原理工大學(xué)團委副書記賈支正表示，通過服務(wù)工作，對大學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力都有所提高，幫扶對象能夠收獲知識，得到志愿者的關(guān)愛與陪伴。“‘彩虹課堂’對大學(xué)生和幫扶對象都是一個成長過程”。

“在接下來的志愿服務(wù)進行中，希望擴大輔導(dǎo)對象的覆蓋面，先把陽泉市1400多名困境兒童全部納入到幫扶對象。”仇韶榮說，在提高志愿者們素質(zhì)和能力的同時，更希望能實地去幫扶地進行調(diào)研，“真正了解幫扶對象的家庭背景、成長環(huán)境，有利于以后的幫扶與服務(wù)”。(完)

來源：中國新聞網(wǎng)